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Creative projects using Twine for C LIT 243: Fairy Tales and Folk Tales

 

 

A few weeks ago I mentioned that I was introducing a special assignment for the summer version of the course C LIT:243 – Fairy Tales and Folk Tales. The term is almost over, and now is the time to share the works of some of my students with the internet at large.

These stories are meant to be contemporary reinterpretations of classic fairy tales themes, characters or storylines. Student integrated both the themes we analyzed in class, as well as some coding techniques allowing them to join story passages together, create branching paths (either arborescent, axial or networked narratives), as well as integrating some amount of macros and variables. We analyzes a few fairy tales-inspired Twine stories as part the in-class time dedicated to this project, and perhaps these stories could be used by other instructors in classes with a similar interest on interactive reinterpretations of classic fairy tales.

 

The Big Bad Wolf

Written by Ashley Bray, Breana Walsh and Steeven Jobin

 

Miss-education of Snow White

Written by Aaron Brown, Todd Pelan and Janina Graham

 

Hannan Takes New York

Written by Anonymous

 

Grandpa’s Fireplace

Written by Lynsey Stewart and Iliana Pappas

 

Out of the Cind

Written by Anonymous

 

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Enseignement: Fairy Tales and Folks Tales (Été 2017)

Le département de Modern Languages and Cultural Studies m’offre un nouveau cours à enseigner cet été. À première vue, le cours en question ne semble pas tout à fait convenir à mon bagage académique qui est principalement axé autour de la culture japonaise, de la ludologie et des humanités numériques. Exit la littérature électronique de cet automne, bienvenue Cendrillon, le Petit Chaperon Rouge et autres Hansel et Gretel. De juin à juillet j’enseigne C LIT 243: Fairy Tales and Folks Tales.

L’objectif du cours n’a rien de révolutionnaire. Il s’agit de guider le développement d’une compréhension historique de certains contes de fées chez l’étudiant sous plusieurs axes, mais à travers une approche principalement basée sur relation entre l’auteur, le lecteur et contexte. Nous passerons ainsi des classiques des frères Grimm et de Marie-Jeanne l’Héritier (Ricdin-Ricdon) aux reformulations contemporaines de leurs histoires. En plus de projections d’un ou deux films, nous analyserons quelques œuvres de fiction interactive afin de situer la place des contes de fées aujourd’hui. Donc, beaucoup de lecture, mais aussi beaucoup d’analyse et de discussion en classe.

J’apporte un changement relativement important au déroulement normal de ce cours cet été. À la fin de la session, les étudiants devront remettre une nouvelle interactive codée à l’aide de Twine. L’idée est de permettre aux étudiants de faire la synthèse de leurs acquis à travers une plateforme créative en tant que complément aux autres méthodes d’évaluation traditionnelles (essais, examens et autres). J’ai pu noter dans mon cours précédent que la plupart des étudiants sont très à l’aise face à certaines formes textuelles interactives comme le jeu vidéo. Twine nous permet d’étudier ces principes en passant outre l’apprentissage d’un langage de programmation, ce qui est excellent dans le cadre d’un cours d’été. Éventuellement, je partagerai ces nouvelles sur ce blogue, ou sur une autre plateforme.

Course: Cyberliterature

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I am about to close the books on my very first teaching experience as a principal instructor at the University of Alberta. This Cyberliterature class was a fantastic challenge, a great opportunity to expand my horizons on various forms of electronic literatures, as well as a chance to unpack some of the internet culture that we usually take for granted (memes, rage comics, fan fiction and so on). One of the objectives that I had for this particular incarnation of the class was to create a more culturally diverse corpus that previous years, and I think that the week dedicated to cell phone novels and visual novels worked great in this regard. I also experimented with integrating VR material as a text to be discussed in class, which was difficult a first to get going due to the technical requirements of this technology, but turned out to be well worth it.

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Thanks again to the staff in MLCS for their trust and this opportunity.